terça-feira, 29 de abril de 2014

 Aquarela, Animação, 2003, De: André Koogan Breitman, Andrés Lieban
 A musica de Toquinho e Vinícius  mostra a  trajetória da vida.




Com trilha homônima de Toquinho, Vinicius, Morra e Fabrizio, o filme faz uma metáfora entre a vida, do nascimento à morte, e uma pintura de aquarela que, com o tempo, descolore.
Aquarela, Animação, 2003, De: André Koogan Breitman, Andrés Lieban

1-

O que é EaD:

EaD é a sigla para  Educação a Distância. É uma forma de ensino/aprendizagem mediados por tecnologias que permitem que o professor e o aluno estejam em ambientes físicos diferentes.
EaD possibilita que o aluno crie seu próprio horário para estudar pois geralmente as aulas são ministradas pela internet, e o aluno apenas comparece a instituição de ensino para realizar as provas. Nessa modalidade o aluno acompanha a matéria através de mídias como televisão, vídeo, CD-ROM, telefone celular, iPod, notebook  etc.
A Educação a Distância foi regulamentada pelo Decreto-Lei nº 2.494, de 10 de fevereiro de 1998, do Ministério da Educação, regulamentando o Art. 80 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Entre outras disposições, determina que a educação a distância será oferecida por instituições especificamente credenciadas pela União. Caberá também à União regulamentar requesitos para realização de exames e para registro de diplomas relativos ao curso.

Referência: 
Significado de EAD.
<http://www.significados.com.br/ead/>



2-

O que é educação à distância (EAD)?

De acordo com a legislação educacional brasileira, "educação a distância é uma forma de ensino que possibilita a auto-aprendizagem, com a mediação de recursos didáticos sistematicamente organizados, apresentados em diferentes suportes de informação, utilizados isoladamente ou combinados, e veiculados pelos diversos meios de comunicação."(definição que consta no Decreto n. 2.494, de 10 de fevereiro de 1998, que regulamenta o art. 80 da LDB lei n. 9.394/96.).
1.1 A evolução na educação à distância no Brasil, sua legislação segundo o que rege a LDB. As tecnologias telemáticas que permitem uma rápida comunicação entre professores e alunos.


Referência: 
O que é educação à distância (EAD)?
<http://www.mundovestibular.com.br/articles/4958/1/O-que-e-educacao-a-distancia-EAD/Paacutegina1.html>




3- A Educação a distância veio de encontro a uma grande necessidade de se  difundir e socializar em larga escala a educação e os métodos de ensino e aprendizagem, possibilitando, de forma igualitária o acesso aos conteúdos  programáticos, constituídos pelos diversos tipos de curriculum. Realizando a integração instrutor/ instruendo  sem a necessidade   de compartilharem o mesmo espaço físico, e com os recursos da Internet, satélites, etc.. Ainda é possível se educar/ aprender a distância em qualquer lugar do Planeta, e até fora dele, se for necessário.
A educação a distância cresce a cada dia, nos diversos sistemas de ensino, sejam eles escolar, acadêmicos, profissionalizantes,  e em seu bojo o EAD traz profundas modificações nos elementos que o utiliza, uma vez que o educando possui maior liberdade para aprender, também deve possuir uma responsabilidade, comprometimento e disciplina muito maiores, que os mesmos do ensino presencial. Estas últimas atitudes geram crescimento  intelectual e capacidade de desenvolvimento cognitivo, acima da média, pois os receptores do processo, não só absorvem conhecimento, mas também os constroem dentro de si. 

 

Atividade 5: Portal do Professor

O que o aluno poderá aprender com esta aula
- Possibilitar a ampliação da consciência crítica e política do aluno;
- Entender a participação política como forma de transformação social;
- Discutir sobre o processo democrático no qual se constituem as diferentes formas de participação: plebiscito, referendo, eleições;
- Conhecer melhor as formas de participação política dos jovens em sua cidade.
Duração das atividades
8 aulas de 50min
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
Não há necessidade de conhecimentos prévios.
Estratégias e recursos da aula
Aulas 1 a 3: delimitando a temática
Esta pesquisa irá discorrer sobre a Participação do Jovem na vida política do país. Embora o jovem possa votar aos 16 anos, as pesquisas têm demonstrado que isso não tem garantido a participação política do jovem na vida social do país. De 2006 para 2010 houve redução no número de eleitores nesta faixa etária ( http://www.estadao.com.br/especiais/quem-vota-no-brasil,112873.htm, acesso em 20.05.12). Trabalhar este tema com os alunos é uma oportunidade para que eles possam investigar ou conhecer mais um pouco sobre a participação do jovem na vida política do país.
Para tal, há a possibilidade de professores de diferentes disciplinas trabalharem juntos durante o processo ou agregarem atividades no trabalho com os dados da pesquisa. Os professores das disciplinas de Língua Portuguesa, História e Sociologia podem trabalhar diferentes etapas da pesquisa ou conjuntamente.
Língua Portuguesa: organização dos textos e da pesquisa
História/Sociologia: a preparação da discussão política
Para motivar os alunos a pesquisarem sobre esta temática, remeta-os a reportagens que mostram alguns movimentos de jovens envolvidos em questões de protestos e reivindicações de direitos.
1ª reportagem:
 
Mascarados, manifestantes querem o afastamento do prefeito Demétrio Vilagra. Foto: Rose Mary de Souza/Especial para Terra
2ª reportagem:
conflito3-usp-g-20111027
Por último, mostre aos alunos a seguinte reportagem com as seguintes proposições de questões:
 
a. Qual era o protesto central?
b. Qual a faixa etária predominante dos jovens participantes do processo?
c. Qual a importância deste tipo de participação para a sociedade?
d. Quais são os aspectos políticos desta participação?
Em seguida, pesquise na sala quais alunos possuem mais de 16 anos e identifique quais destes alunos já possuem título de eleitor e quais motivos os levaram a ter ou não o título, querer ou não participar do processo eleitoral. Perguntar também se eles já participaram de algum movimento político.
Diga aos alunos que, da mesma forma que houve essa investigação em sala sobre a participação política dos jovens via voto nas eleições diretas, a turma irá pesquisar na escola a participação de outros jovens na vida política do país em diversas modalidades que serão exploradas adiante.
 
Nesta primeira etapa, os alunos investigarão diferentes formas de se participar politicamente da vida do país.
1. Divida a turma em grupos de 6 a 8 alunos;
2. Apresente para cada grupo as modalidades abaixo com os links para que pesquisem:
Grupos 1 e 2:
Referendo e Plebiscito
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9709.htm, acesso em 20.05.12. Peça que resumam o texto da Constituição Federal.
Grupos 3 e 4:
Conselhoshttp://www.conselhos.mg.gov.br/pagina/listagem_conselhos, acesso em 10.05.12. Peça ao grupo que definam e deem exemplos de Conselhos nos níveis municipal e estadual.
 
3. Terminado este trabalho, os alunos agregam todos os resumos e constroem um texto coletivo em sala e distribuem a todos.
a. Cada grupo apresenta o seu resumo para a turma via email criado para cada grupo;
b. De posse de todos os resumos, um grupo se responsabiliza pela compilação dos resumos aglutinando os textos;
c. Terminada a compilação, o grupo posta o texto numa Webquest;
d. Postando o texto, todos os grupos podem contribuir expandindo o mesmo a cada nova informação surgida podendo ser semanalmente, por exemplo.
e. O site a seguir auxilia na construção de uma Webquest: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/linksCursosMateriais.html?categoria=88, acesso em 20.05.12. Clicar em "Webquest".
 
Aulas 4 a 8: o problema, a hipótese e a pesquisa
Atividade 1:
A partir do debate sugerido no início da aula, ajudar o aluno a definir qual o questionamento/interesse central que motivou a pesquisa sobre esta temática.
Propor esta questão para apreciação dos alunos:
- a participação política do jovem na vida da escola também tem sido pouco significativa?
 
A seguinte hipótese poderá surgir: Será que o jovem de nossa escola participa ativamente da vida política de nosso país seja no nível municipal (inclusive na própria escola), estadual ou federal?
Levantada a hipótese, o professor passa à construção da pesquisa.
 
Atividade 2: O que é uma pesquisa de campo?
 Nessa atividade, os alunos de cada turma participante deverão conhecer o que é uma pesquisa de campo e quais são suas características. No site abaixo, os alunos poderão ler e discutir sobre o que é e como se faz uma pesquisa de campo.
http://www.slideshare.net/francescotorres/pesquisa-de-campo-3641157, acesso em 21.05.12. Os slides explicam o passo a passo e apresentam um exemplo.
 
Atividade  3: Quem iremos entrevistar e o que iremos perguntar?
 
Nesta atividade, os alunos deverão definir o público a ser entrevistado e as perguntas que constarão no questionário. Uma sugestão é entrevistar os alunos de 16 anos da escola.  Caso  seja uma  escola com muitos alunos, a sugestão é de que entrevistem apenas 10% do número de alunos da escola.
Para tal, os alunos farão grupos focais reunindo jovens de diferentes idades e de diferentes séries da escola para uma conversa informal que será gravada. Serão reunidos jovens a partir de 16 anos.
1. Os alunos se dividirão em grupos;
2. Cada grupo irá reunir cerca de 15 jovens em uma sala com horário marcado para a conversa;
3. O professor construirá com eles um roteiro para início do debate lembrando que não há rigidez na condução, pois que o importante é os jovens ficarem à vontade para se manifestarem;
4. As conversas serão gravadas ou filmadas com autorização dos jovens participantes;
5. Terminada a conversa os alunos irão compilar os resultados, organizando as falas dos jovens;
6. A apresentação destes resultados para discussão será feita em sala de aula com apresentação dos vídeos e outros materiais que utilizaram como registro.
Exemplo de como compilar os dados organizando estas falas:
 
Questão idade sexo Pergunta1 Pergunta2 Pergunta3 Pergunta4
01- O que entende por participação na vida política 16 fem        
02- Você já votou alguma vez?            
03- Fale como participa da vida política na sua comunidade            
04 - Conhece outras formas de participação política?            
05 - Gostaria de participar mais da vida política?            
SEMINÁRIO
As próximas atividades serão feitas em forma de um Seminário organizado pelo professor que será o mediador e coordenador da atividade.
1. Os grupos que fizeram a pesquisa se manterão para a apresentação dos resultados;
2. O professor marca um dia para o Seminário;
3. Cada grupo ficará responsável pela organização da apresentação dos conteúdos;
4. O professor instrui aos outros grupos que durante a apresentação, deverão preparar questionamentos para o grupo que está apresentando para o debate final;
5. O professor pede que os grupos analisem e discutam os dados levantados na pesquisa: gravações e respostas dos questionários; avaliando os alunos da escola, no que se refere às suas concepções do que seja participação na vida política; se o jovem da escola tem feito uso do direito de votar; se a presença do jovem na vida política da comunidade é significativa e o desejo destes jovens de participar na vida política do país;
6. A apresentação destes resultados para discussão poderá utilizar apresentação dos vídeos e outros materiais que utilizaram como registro;
7. Ao término de cada apresentação, o professor apresenta os questionamentos e abre para o debate na turma;
8. Terminadas todas as apresentações, o professor faz o fechamento do Seminário concluindo as ideias e, se for o caso, propondo outras pesquisas para aprofundar o assunto.
9. Os grupos podem também divulgar os dados para fora da sala de aula e da escola criando um blog para esta divulgação.
Mais ideias para se organizar um seminário:
 
  Recursos Complementares
1. Sugestão de link para o professor:
 
http://www.acaoeducativa.org/index.php/quem-somos. Site que promove ações nas áreas de Educação, Cultura e Juventude.
Avaliação
Avalie a compreensão dos alunos quanto às etapas  e o desenvolvimento da pesquisa.
Avalie  a organização e envolvimento dos grupos ao prepararem o material da pesquisa e ao irem a campo para efetivá-la.
Avalie também a contribuição da pesquisa para a ampliação da consciência crítica e política do aluno.

Referência:
 Sousa, Klenio Antonio. A Participação politica dos jovens na vida social do país. jun. 2012.
Disponível em: <http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=41229>. Acesso em: 29 abr. 2014.

quinta-feira, 24 de abril de 2014


UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA
CENTRO DE EDUCAÇAO - CEDUC
CURSO DE PEDAGOGIA

DISCIPLINA: Tecnologia da Informação e Comunicação Aplicada a Educação
PROF.ª: TERESA KÁTIA ALVES DE ALBUQUERQUE
ACADÊMICO(A): ROBERTO GUIMARÃES DA SILVA


Blog 1
Título do Blog: O USO DOS BLOGS NA EDUCAÇÃO
Endereço do blog: http://beatriz-blogseduc.blogspot.com.br/
Analise do blog (escrever em forma de texto): A professora e psicopedagoga Beatriz Azevedo de Passo Fundo, é professora há 36 anos e seu blog “O USO DOS BLOGS NA EDUCAÇÃO” pretende apresentar a importância do uso dos blogs na educação, como um canal de comunicação entre alunos, pais e professores, possibilitando uma troca de saberes entre eles. O blog possui a direita da tela, blogs que a autora entende que sejam interessantes, os seus blogs, uma “oficina de blogs”, arquivo do blog e quem ela é, e seu perfil. No seu arquivo do blog, ficam em exposição na tela, os seus comentários. Seu plano de fundo é todo rosa, um pouco cansativo aos olhos, já as letras encontram-se de tamanho legível.
Objetivo: Apresentar a importância do uso dos blogs na educação, como um canal de educação entre pais professores e alunos.
Conteúdos: Blogs interessantes, seus blogs, uma “oficina de blogs”, arquivo do blog e quem ela é, e seu perfil.
Público alvo: alunos, pais e professores.
Designer: No seu arquivo do blog, ficam em exposição na tela, os seus comentários. Seu plano de fundo é todo rosa, um pouco cansativo aos olhos, já as letras encontram-se de tamanho legível.

REFERÊNCIAS: Blog 1: VIRÍSSIMO, Beatriz Azevedo. Beatriz Azevedo: O USO DOS BLOGS NA EDUCAÇÃO. Disponível em : http://beatriz-blogseduc.blogspot.com.br/. Acesso em abril de 2008.



Blog 2
Título do Blog: "DISTÚRBIOS OU DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM" .
Endereço do blog: http://daniellegabriel.blogspot.com.br/
Analise do blog (escrever em forma de texto): A Sra Danielle Christine criou esse blog com o objetivo de trocar experiências sobre alunos com distúrbios ou dificuldades na aprendizagem, acreditando que poderá ajudar mutualmente tanto a professores, alunos e psicopedagogos, no processo ensino e aprendizagem.
Objetivo: Trocar experiências sobre alunos com distúrbios ou dificuldades na aprendizagem.
Conteúdos: Quem sou eu, Minha lista de blogs, Pesquisar este blog, Páginas, Membros e arquivo do blog.
Público alvo: Professores, alunos e Psicopedagogos.
Designer: No seu arquivo do blog, ficam em exposição na tela, os seus comentários. O plano de fundo possui interessantes cubos coloridos com números e letras.
REFERÊNCIAS: Blog 2: GABRIEL, Danielle Christine: "DISTÚRBIOS OU DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM". Acesso em abr 2010.



Blog 3

Título do Blog: “Meios digitais na educação”

Endereço do blog: “http://meiosdigitaisnaeducacao.blogspot.com.br/”.

Analise do blog (escrever em forma de texto): Pedagoga, especialista em Informática Educacional, desenvolvi trabalhos nos laboratórios de Informática das escolas da Rede Municipal e Formação de Educadores no Programa de Informática Educacional na Diretoria de Educação. Atualmente, trabalho na Escola "Maria Zélia" como Professora Orientadora de Informática Educacional (P.O.I.E.).
Objetivos: Postagem de materiais de referentes ao Curso de Introdução a Educação Digital.
Conteúdos: Apostilas, Links, Blogs dos Cursistas, marcadores, arquivos do blog.
Público Alvo: Cursistas de meios digitais na Educação.
Designer: Fundo azul é um pouco cansativo, letras em tamanho legível, um pouco extenso demais.
REFERÊNCIAS: Blog 3: MARIA, Neuza: "Meios digitais na educação". Acesso em Jun 2009.